有家长私信发问：

“教师好！我孩子高三，因为认知功用受损（郁闷），高一已休学一年，成果姑且能跟上。高三后成果跟不上，焦虑不安，不想上学。已在家两周了，近两天偶然在网上看看课程视频，便是惧怕去校园见教师同学，怕考试。教师您说怎么办呢？跟他说了成果差点不要紧，只需坚持到最后，就算上大专高职也有路走，但他听不进了。说教师讲太快，什么都记不住，考试就慌。药吃了一年半了，主治医师是咱们省精力卫生中心的主治医师，上一年暑期住院36天，出院后一向服用舍曲林和奥氮平，中心药量遵医嘱有所调整。一个月前因为孩子不想上学，倾诉躯体苦楚医师让去面诊，换吃奥思平缓奥氮平，状况没有好转多少。上了几天学，但是因为检验成果倒数又深受冲击，又不上学了，天天睡到正午还说累，心慌虚胖，咨询医师让加大药量，但是剂量大了孩子症状不见好转还副作用大，皮肤发紧发痒，虚汗，偶然不由得抽搐，咋办呀？求您帮我！”（家长私信投稿）

张教师专业回答：

一、孩子惧怕去校园见教师同学，怕考试是自我不认同的体现。

从表面上看，孩子是不乐意去校园见教师和同学，以及惧怕考试；而实际上则是孩子惧怕看见教师、同学眼中的自己，更不乐意乃至惧怕看到考试受挫或失利后的自己，这是典型自我认同严峻不足的体现；

而处理这一问题的要点不在于想方设法把孩子弄到校园去，而在于爸爸妈妈如安在原生家庭中，从头让孩子感遭到爸爸妈妈正确的接收，孩子只要在“被接收”的体会中，才干够学会对自己的接收，心里才有时机变得强壮。

二、孩子说教师讲太快，什么都记不住，考试就慌，阐明孩子过于焦虑、严峻。

孩子描绘“教师讲太快，什么都记不住，考试就慌”，很显然，孩子太想要把悉数知识点一个不落地把握，太想把悉数课程内容都牢牢记住，太想要把每一次考试都考好，这显然是不可能的，乃至堕入到了“完美主义者”的倾向，换来的天然便是无穷无尽的苦楚；

导致孩子构成以上心态的原因往往是孩子长时间日子在一个严峻、焦虑、烦躁的环境中，与爸爸妈妈的心情状况也严密相关。

因而，处理问题的要害不完全在孩子身上，更重要的是爸爸妈妈如何为孩子营建一个轻松、放松的环境，牢记，爸爸妈妈越是火急火燎，焦虑不胜，孩子问题越是难以处理，乃至变得更严峻，孩子缺的不是智力，而是充沛的发挥智力的环境。

高三、孩子上了几天学，但是因为检验成果倒数又深受冲击，又不上学了，阐明孩子的价值衡量体系出问题了。

当孩子将自我价值等同于外在事物的时分，孩子的自我价值感将堕入极为被迫的局势，这无疑是孩子自负简单遭到冲击终究的原因地点；

怎么办？除非爸爸妈妈将孩子的全部行为与孩子这个人阻隔开来对待，即不管孩子当时处于什么样的行为和境况，都不影响孩子在爸爸妈妈眼中绝无仅有的价值感，孩子才干感遭到发自心里的安全感与自我认同感，孩子才有勇气面临学习以及日子中的全部困难与应战！

我是张教师，专心于青春期教育问题处理，遇到孩子沉浸手机游戏、厌学背叛问题，欢迎私信沟通。

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